Конспект семинара - практикума
«Предметно-пространственная развивающая среда ДОО, в соответствии ФГОС ДО»

Место проведения: МБДОУ д/с №2 «Ёлочка»  с.Курсавка

Цель:

Выявить и обобщить знания воспитателей и специалистов по данной теме.

Подготовка к семинару-практикуму

Создание презентаций «Предметно-пространственная среда в ДОУ» в электронном виде - воспитателями групп.

Оформление зала к семинару-практикуму - воспитатели.

Расстановка мольбертов для упражнения - воспитатели.

Проектор, экран и ноутбук для просмотра презентаций – старший

План семинара - практикума

1. Приветствие участников семинара-практикума – (1 мин.)

3. Актуальность семинара практикума – (10 мин.)

4. Командная игра «Что вы знаете о «Предметно-пространственной среде ДОУ, в соответствии с ФГОС» -  (30 мин.)

6. Презентация «Предметно-пространственная развивающая среда в группе» - воспитатели групп  (20 мин.)

7. Подведение итогов семинара – экспертная группа (5 мин.)

8. Экскурсия в младшие группы детского сада.

Ход семинара – практикума:

Педагоги объединяются в 2  подгруппы.  

(2 столика для двух команд, где поставлено равное количество стульев, имеется название команды «Знайки» - «Мыслители») подготовлены фишки для выставления баллов за правильный ответ.

1. Приветствие участников семинара-практикума.

  Вед. Образовательная система выполняет жизненно важную функцию – а именно функцию помощи и поддержки при вхождении воспитанников в мир социального опыта. Если бы не было педагогов, то культура человечества регрессировала бы, его поступательное развитие остановилось. Одним из необходимых условий в обучении и воспитании становится создание развивающего пространства в ДОУ. Организуя предметно-пространственную среду в групповом помещении, в кабинетах специалистов, в раздевалках, педагоги должны учитывать всё, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребёнка: закономерности психического развития дошкольников, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также эмоционально-потребностной сферы. Учёт способностей, интересов, темпа продвижения каждого ребёнка, создание условий для его развития независимо от уровня исходной подготовленности – вот чем должны руководствоваться педагоги в своей профессиональной деятельности.

2. Командная игра «Что вы знаете о РПП среде?»

Цель: Оценить и закрепить знания педагогов по заявленной теме: «Предметно- пространственная развивающая среда ДОУ, в соответствии ФГОС ДО».

Представление экспертной группы.

1 задание «Разминка»

Тренинг- Уважаемые, коллеги,  поздравляю вас с первым  днем зимы, хотя с зимой мы встретились гораздо раньше, но давайте подумаем, какая она для нас, зима, и нарисуем. У вас на столах для этого есть весь необходимое. /Звучит музыка педагоги рисуют/.

- А сейчас передайте свои листочки соседу слева,  свой творческий замысел вы будете воплощать не одни, вам будут помогать коллеги. Звучит музыка – вы рисуете, как только музыка остановилась, вы передаете свой лист соседу по часовой стрелке, и продолжаете рисовать на чужом листочке. И так по кругу пока ваш листочек не вернется к вам.

Хотелось услышать, как воплотились ваши зимние фантазии или они претерпели изменения благодаря коллегам. Поднимите руки, те, у кого замысел  совпал с результатом. Ваше творение мы оставим у себя в память о нашей встрече.

2 задание

Игра «Дизайнер»

В качестве художников вы были, а теперь предлагаю вам представить себя в роли «дизайнера», нам вместе предстоит моделировать развивающую предметно-пространственную среду для воспитанников.

Итак, уважаем «дизайнеры», сначала мы будем проектировать развивающую предметно-пространственную среду для детей от 1 до 3 лет. Перед вами макет группового пространства, заполните его центрами, центр-облачко. (Педагоги на листочках обозначают центры и раскладывают на макете группового пространства).

Защита проектов – в итого получается общий проект развивающей предметно-пространственной среды для детей раннего дошкольного возраста.

3 задание

«Впиши слова по смыслу»

Командам раздаются листочки с заданиями.

Нужно вписать слова по смыслу, которых не достаёт в тексте. Речь пойдёт об особенностях ППР среды.

1 команда.

1.Для детей этого возраста – достаточно большое пространство в группе для удовлетворения потребности в ………………

Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с ………… и со ………….., понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения.

При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль ……………. деятельности в развитии, это в свою очередь обеспечит ………… благополучие каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества, что и является основными целями дошкольного обучения и воспитания.

Правильный ответ: Для детей этого возраста – достаточно большое пространство в группе для удовлетворения потребности в двигательной активности. Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения.

При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности в развитии, это в свою очередь обеспечит эмоциональное благополучие каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества, что и является основными целями дошкольного обучения и воспитания.

2.Организация жизни и воспитание детей пятого года жизни направлены на дальнейшее развитие умения……………………………………………………, проявлять к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию.

Предметно-развивающая среда группы организуется с учётом возможностей для детей …………………………………………………….. Пособия и игрушки располагаются так, чтобы не мешать их свободному перемещению. Необходимо предусмотреть место для временного ……………………………….. дошкольника, где он может подумать, помечтать.

Ответ. Организация жизни и воспитание детей пятого года жизни направлены на дальнейшее развитие умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию.

Предметно-развивающая среда группы организуется с учётом возможностей для детей играть и заниматься отдельными подгруппами. Пособия и игрушки располагаются так, чтобы не мешать их свободному перемещению. Необходимо предусмотреть место для временного уединения дошкольника, где он может подумать, помечтать.

2 команда.

1.В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие ………………… сфер личности. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя ………………. среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение.

Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься ………………. делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность; экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, ………….. развивающие игры, технические устройства и игрушки и т. д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты.

Ответ. В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение.

Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность; экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки и т. д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты.

2. При проектировании предметно-развивающей среды в группе необходимо выделять следующие основные составляющие:

Такое проектирование среды, в отличие от перечисления содержания предметной составляющей среды, показывает её влияние на развитие ребенка. Проектирование среды с использованием таких составляющих, позволяет представить все особенности жизнедеятельности ребенка в среде. Успешность влияния развивающей среды на ребенка обусловлена его активностью в этой среде. Вся организация педагогического процесса предполагает свободу передвижения ребенка. В среде необходимо выделить следующие зоны для разного рода видов активности:

1 -

2 -

3 -

Ответ. При проектировании предметно-развивающей среды в группе необходимо выделять следующие основные составляющие:

- пространство;

- время;

- предметное окружение.

Такое проектирование среды, в отличие от перечисления содержания предметной составляющей среды, показывает её влияние на развитие ребенка. Проектирование среды с использованием таких составляющих, позволяет представить все особенности жизнедеятельности ребенка в среде. Успешность влияния развивающей среды на ребенка обусловлена его активностью в этой среде. Вся организация педагогического процесса предполагает свободу передвижения ребенка. В среде необходимо выделить следующие зоны для разного рода видов активности:

1 - рабочая

2 - активная

3 - спокойная

4. Презентация «Предметно-пространственная развивающая среда в группе», воспитатели младших групп МБДОУ д/с №2 «Ёлочка».

5. Игра «Алгоритм Цицерона»

И в завершении хочется провести с вами такую игру. Называется она «Алгоритм Цицерона».

Древнеримский оратор Цицерон считал, что правильно построенная речь содержит ответы на семь вопросов:

Кто? Что? Где? Чем? Зачем?Как? Когда?

Так их теперь и называют - "алгоритм Цицерона". Работу над новыми терминами, понятиями или событиями можно построить на этом принципе. Из предложенных понятий нужно сформулировать ответы на все вопросы алгоритма:

Обратите внимание на доску: здесь написано 7 вопросов. Ваша задача разложить по «полочкам» понятие «развивающая предметно-пространственная среда»

1.Кто? (воспитанники, педагоги, сотрудники ДОО)

2.Что? (участки, группы, игрушки)

3.Где? (в помещении, на улице, в детском саду)

4.Чем? (игрушки, красками, скакалками, и т.д.)

5.Зачем? (развивать личность ребенка)

Как? (создать все условия)

Когда? (на протяжении всего пребывания ребенка в детском саду, в течение всей жизни и т.п.)

Ведущая:

- Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.

-Спасибо, уважаемые педагоги, за ваше активное участие и живой интерес. Я надеюсь, что вы сегодня узнали что-то новое, повторили уже известное, и что-то захотелось претворить в жизнь. На этом наш семинар-практикум подошел к концу. Всем спасибо за внимание!

5. Экскурсия в группы младшего возраста.

Краевой конкурс «Детский сад года – 2016»

В целях выявления, поддержки и распространения инновационного опыта воспитателей, педагогических работников и руководителей образовательных организаций, определения успешно работающих педагогов   с 14 ноября по 10 декабря 2016 года прошёл краевой конкурс «Детский сад года – 2016».

Заверюха Анджела Ниутовна, заведующий МБДОУ д/с №3 «Алёнушка» с. Курсавка,  приняла участие в краевом конкурсе и заняла 1 место в номинации «Лучший профессионал образовательной организации».

Заседание методического объединения  воспитателей

          30 ноября, на базе МБДОУ д/с  общеразвивающего  вида  с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей №2 «Ёлочка»,  с  целью повышения профессиональной компетентности педагогов,   прошло заседание методического объединения   для   воспитателей детей младшего дошкольного возраста по теме: «Современные требования к созданию развивающей предметно-пространственной среды в младшем дошкольном возрасте».

         Руководитель  методического объединения Малышева В.Н. в своем выступлении раскрыла значимость окружающей предметно-пространственной развивающей среды на развитие детей. Методист МКУ «АМЦСО» Лобова Г.В., довела до слушателей требования к созданию развивающей предметно-пространственной среды в младшем дошкольном возрасте. Старший воспитатель МБДОУ д/с №2 «Ёлочка» Моргунова Л.Б. с целью   обобщения знаний воспитателей   по данной теме провела   деловую игру «Предметно-пространственная развивающая среда ДОО в соответствии ФГОС ДО».

Как оборудовать физкультурный уголок?

Доклад к презентации Стретчинг в ДОО

Заседание методического объединения  воспитателей ДОО по теме: «Стретчинг, как технология сохранения и стимулирования здоровья детей дошкольного возраста».

                На базе МБДОУ д/с комбинированного вида  №3 «Алёнушка» прошло заседание районного методического объединения в форме семинара-практикума для   воспитателей детей среднего возраста  дошкольных организаций.

            Семинар организован с  целью повышения профессиональной компетентности педагогов посредством распространения передового педагогического опыта по физическому развитию дошкольников.Семинар открыла руководитель методического объединения Руденко Л.А., учитель-логопед  МБДОУ д/с №3 «Алёнушка». 

Сохранение и укрепление здоровья - одна из главных стратегических задач дошкольного воспитания. Уже в дошкольном возрасте возникает необходимость формировать у детей активную позицию, направленную на укрепление и сохранение своего здоровья, которая                     впоследствии стала бы потребностью, привычкой, элементарным навыком. Руководитель МО представила вниманию слушателей  доклад с презентацией «Стретчинг, как технология сохранения и стимулирования здоровья детей дошкольного возраста».

            Воспитатель детского сада Григорян С.Р., в своём выступлении рассказала как  педагогический коллектив детского сада «Алёнушка» понимая  важность и нужность всех оздоровительных мероприятий  проводит     с детьми  закаливающие процедуры,    утреннюю гимнастику, физкультурные занятия, гимнастику после сна, подвижные игры и прогулки на свежем воздухе, спортивные праздники и   другие оздоровительные мероприятия. Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении,  в детском саду созданы все условия.  Оборудованы  физкультурный зал и физкультурные уголки  с разнообразным   физкультурно-игровым оборудованием.      Всё это повышает интерес малышей к физкультуре, увеличивает эффективность занятий, позволяет детям упражняться во всех видах основных движений.   В заключении воспитатель   дала рекомендации,    что должно быть в физкультурном уголке.

            В заключительной практической  части семинара, Руденко Л.А.,   провела с  педагогами  игровой   стретчинг.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к проекту приказа отдела образования администрации Андроповского муниципального района Ставропольского края  об утверждении нормативных затрат обеспечение функций отдела образо­вания администрации Андроповского муниципального района Ставропольского края и подведомственных ему муниципальных казенных учреждений

Отдел образования администрации  Андроповского муниципального района Ставропольского края  подготовлен проект приказа отдела образования  администрации Андроповского муниципального района Ставропольского края  об утверждении нормативных затрат обеспечение функций отдела образо­вания администрации Андроповского муниципального района Ставропольского края и подведомственных ему муниципальных казенных учреждений (далее соответственно – проект приказа, нормативные затраты).

Проект приказа подготовлен в соответствии с частью 5 статьи 19 Федерального закона «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд», постановлением администрации Андроповского муниципального района Ставропольского края от 31 декабря 2015 г. № 545 «Об утверждении Требований к порядку разработки и издания правовых актов о нормировании в сфере закупок для обеспечения муниципальных нужд Андроповского муниципального района Ставропольского края, содержанию указанных правовых актов и обеспечению их исполнения в Андроповском муниципальном районе Ставропольского края.

Согласно части 5 статьи 19 закона о контрактной системе муниципальные органы на основании правил нормирования, установленных в соответствии с частью 4 статьи 19 закона о контрактной системе, утверждают нормативные затраты на обеспечение функций указанных органов и подведомственных им казенных учреждений.

В соответствии с постановлением администрации Андроповского муниципального района Ставропольского края от 31 декабря 2015 г. № 547 «О Порядке определения нормативных затрат на обеспечение функций органов местного самоуправления Андроповского муниципального района Ставропольского края, их отраслевых (функциональных) органов с правами юридического лица (включая подведомственные им муниципальные казенные учреждения)  в проекте приказа к нормативным затратам относятся:

1) порядок расчета нормативных затрат, для которых правилами определения нормативных затрат не установлен порядок их расчета;

2) нормативы количества и (или) цены товаров, работ, услуг, в том числе сгруппированные по должностям работников и (или) категориям должностей работников.

Нормативные затраты, утверждаемые проектом приказа, содержат порядок расчета нормативных затрат, для которых правилами определения нормативных затрат не установлен порядок их расчета; нормативы количества и (или) цены товаров, работ, услуг, в том числе сгруппированные по должностям работников и (или) категориям должностей работников.

Проектом приказа утверждаются следующие нормативы количество и цена и принтеров, многофункциональных устройств и копировальных аппаратов (оргтехники); количество и цена компьютеров, количество и цена носителей информации, количество и цена расходных материалов для различных типов принтеров, многофункциональных устройств, копировальных аппаратов (оргтехники), перечень периодических печатных изданий и справочной литературы; количество и цена транспортных средств, количество и цена мебели, количество и цена канцелярских принадлежностей, количество и цена хозяйственных товаров и принадлежностей, количество и цена материальных запасов для нужд гражданской обороны, иные товары и услуги.

Проект приказа соответствует Конституции Российской Федерации, федеральным законам, Уставу (Основному Закону) Ставропольского края, законам Ставропольского края, нормативным правовым актам Андроповского муниципального района Ставропольского края.

Руководитель отдела образования

администрации Андроповского

муниципального района                                              Н.И. Лютая

Порядок и сроки проведения обсуждений

Срок проведения обсуждения проекта Приказа – с 10.06.2016г. по 10.07.2016 г. (предложения к проекту приказа принимаются от общественных объединений, юридических и физических лиц (далее – предложения) в письменной форме или в форме электронного документа с момента размещения на официальном сайте настоящего проекта (с 10.06.2016 по 10.07. 2016 г.)

Адреса для направления предложений:

- в письменной форме: 357070, Ставропольский край, Андроповский район, с. Курсавка,  ул. Красная, 36 (с пометкой «Предложения к проекту приказа»);

- в форме электронного документа: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. (с пометкой «Предложения к проекту приказа»).

Предложения к проекту приказа, поступившие от общественных объединений, юридических и физических лиц в письменной форме или в форме электронного документа в срок, установленный в настоящем уведомлении, рассматриваются отделом образования администрации Андроповского муниципального района Ставропольского края (далее – отдел образования) в соответствии с законодательством Российской Федерации о порядке рассмотрения обращений граждан.

В течение 5 рабочих дней со дня окончания срока подачи предложений отдел образования составляет сводку поступивших предложений, в которой указываются автор и содержание предложения, результат его рассмотрения (предполагается ли использовать данное предложение при доработке проекта постановления либо в случае отказа от использования предложения указываются причины такого решения), и размещает ее на официальном сайте.

Руководитель отдела образования

администрации Андроповского

муниципального района                                             Н.И. Лютая