№ п/п

Фамилия, имя ребенка

ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ

Физическая культура

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки,  метание, лазание)

Выполняет физические упражнения  из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции

Участвует  в играх с элементами спорта

Выполняет прыжок на мягкое покрытие  с высоты до 40 см

Прыгает в длину с места не менее 100 см

Прыгает в длину с разбега до  180 см

Прыгает в высоту с разбега в высоту   не менее 50см

Прыгает через короткую и длинную скакалку разными способами

Бег 30 м, (мин. и сек.)

Бег 90 м (мин. и сек.)

Подъём в сед за 30 сек

Бросает набивной мяч  (1кг) вдаль

Бросает предметы в цель из разных положений

Попадает  в вертикальную  и горизонтальную цель с расстояния 4-5 м

Метает предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м

Метает предметы в движущуюся цель

Умеет перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в 2 шеренги после расчета на первый-второй, соблюдает интервалы  во время движения

Может следить за правильной осанкой

Применяет навыки личной гигиены (выполняет осознанно и самостоятельно)

Применяет культурно-гигиенические навыки (может следить за своим внешним видом и т.д.)

Сформированы представления о здоровом образе жизни

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

Эффективность педагогических воздействий %

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ

Ребенок в семье и сообществе

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Трудовое воспитание

Формирование основ безопасности

Имеет представление об изменении позиции человека с возрастом

Развиты в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу

Знает  домашний адрес и телефона, имена и отчества родителей, их профессий

Принимает посильное участии в жизни дошкольного учреждения

Принимает участие в проектной деятельности

Соблюдает  правила  организованного поведения в быту

Соблюдает   правила организованного поведения на улице

Соблюдает   правила организованного  поведения в  общественных местах

Соблюдает   правила организованного  поведения в  общественных местах

В дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем

Самостоятельно выбирает или придумывает разнообразные сюжеты игр

Придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации

Находит новую трактовку роли и исполняет ее

Моделирует необходимую для игры предметно-игровую среду

Развивает сюжет  на протяжении длительного времени (несколько дней, недель)

Проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером

В общении высказывает свою точку зрения, с уважением относится к мнению других

Регулирует свое поведение на основе усвоенных им норм и правил, принятых в обществе

Поведение мальчика/девочки в большинстве случаев соответствует традиционному представлению о поведении мужчины/женщины

Стремится следовать положительному примеру

Способен к установлению  устойчивых контактов  со сверстниками

В совместных играх контролирует  выполнение правил, способен разворачивать сюжет игры с минимальным использованием игрушек

Может самостоятельно ухаживать за одеждой, устранять непорядок в своем внешнем виде

Следит за состоянием своего  рабочего пространства до и после занятий

Ответственно выполняет обязанности дежурного

Проявляет трудолюбие в работе

Доводит начатое до конца

Соблюдает  правила организованного  поведения на дороге

Владеет навыками  поведения  в чрезвычайных ситуациях

Владеет навыками  экологически безопасного поведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

Эффективность педагогических воздействий %

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ

Приобщ к ис-ву

Изобразительная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность

Музыкальная деятельность

Различает виды изобразительного искусства, называет основные изобразительные средства

Развито художественное восприятие произведений изоискусства

Создает индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные  и сюжетные  композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений

Использует различные материалы и способы  создания изображения

Лепит различные предметы, выполняет декоративные композиции различными способами

Расписывает вылепленные изделия  по мотивам народного искусства

Создает сюжетные и декоративные композиции, создает изображения, используя различные способы вырезания и обрывания бумаги различной фактуры

Способен конструировать объекты с учетом их функционального назначения

Создает варианты  конструкций одного и того же объекта  по 2-3 условиям

Создает разные конструкции из бумаги

Создает различные образы из природного материала с

учетом его фактуры, цвета и формы

Создает и обыгрывает конструкцию, объединенную общей темой (коллективная работа)

Может рассказать о прослушанном музыкальном произведении, высказать свое мнение,  сравнить его с другим

Слышит в произведении развитие музыкального образа

Называет любимые произведения и их авторов

Поет без напряжения, легко, звонко, выразительно

Правильно передает мелодию в песнях с музыкальным сопровождением

Поет сольно и в хоре

Выполняет движения в плясках, упражнениях, играх ритмично, музыкально и выразительно

Участвует в создании творческих этюдов

Играет сольно и в оркестре, исполняет несложные мелодии на звуковысотных детских музыкальных инструментах, импровизирует

Активно участвует в музыкальных инсценировках песен, придумывает свои варианты движений в играх и хороводах. Проявляет творчество, участвуя в музыкальных играх-драматизациях и театрализованных игра

Узнает  Государственный гимн РФ. Гимн Тулы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

Эффективность педагогических воздействий %

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ

Формирование элементарных математических представлений

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Предметное окр

Социальный мир

Мир природы

Самостоятельно объединяет различные  группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество, удаляет  из множества отдельные его части, устанавливает связи и отношения между целым и множеством и различными его частями, находит части целого множества и целое по известным частям

Считает до 10 и дальше (количественный и порядковый счет в пределах 20)

Соотносит цифру (0-9) и количество предметов

Составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание

Различает величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предмета), и способы их измерения

 Измеряет и сравнивает длины и объемы

Умеет делить предмет /фигуру на равные части, сравнивает целое и часть

Различает и называет: отрезок, угол,  круг, овал, многоугольник, шар, куб, проводит их сравнение

Имеет представления о временных отношениях день/неделя/месяц, определяет время по часам

Знает состав чисел первого десятка

Умеет получать каждое число прибавлением/вычитанием единицы

Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости, обозначает взаимное расположение и направление движения объектов, пользуется знаковыми обозначениями

Владеет обобщенными способами исследования объектов с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий

Самостоятельно действует в соответствии с предлагаемым алгоритмом

Развита мелкая моторика рук в разнообразных видах деятельности.

Принимает активное участие во всех типах проектов

Уделяет внимание анализу эффективности источников информации

Имеет представления и некоторые признаки предметов окружающего мира

Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей

Знает о своей семье

Имеет представление о ближайшем социальном окружении (детский сад, школа и библиотека и пр.)

Знает герб, флаг, Гимн России, называет главный город страны, имеет представление о родном крае, его достопримечательностях

Знает семейные праздники и традиции, некоторые государственные праздники

Знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы и т.д.) и имеет представления об их взаимодействии с человеком

Знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений

Знает правила поведения на природе и соблюдает их

Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

Эффективность педагогических воздействий %

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ

Развитие речи

Художественная литература

Посредством речи проявляет инициативу в общении с педагогами, персоналом учреждения, родителями других детей, поддерживает тему разговора, возникающего по инициативе взрослого, отвечает на вопросы и отзывается на просьбы, беседует на различные темы (бытовые, общественны, познавательные, личностные и др.)

Употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов

Пересказывает и разыгрывает с помощью драматизации небольшие литературные произведения, составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картине, набору картин с фабульным развитием действия

Различает понятия «звук»,  «слог», «слово», «предложение»

Называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах

Находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове

Узнает произведения, называет 2-3 авторов, называет любимые книги, излагает их содержание, в том числе произведения большого объема (в беседе с воспитателем,  или с опорой на книгу)

Любит слушать новые сказки, рассказы, стихи, чтение с предпочтением, участвует  в обсуждениях, высказывает свою точку зрения

С интересом рассматривает  иллюстрированные  издания,  называет 2-3 художников-иллюстраторов

Выразительно читает стихи, пересказывает отрывки из произведений

Различает жанр произведения

1

2