Заседание методического объединения воспитателей  детей подготовительного к школе возраста по теме: «Организация образовательного процесса ДОО по реализации ОО «Речевое развитие».

         На базе МКДОУ д/с №6 «Капелька» с. Курсавки  прошло заседание  методического объединения по теме: «Организация образовательного процесса ДОО по реализации ОО «Речевое развитие».

         Лобова Г.В., методист МКУ «АМЦСО»  в своем докладе напомнила отличия ФГТ и ФГОС ДО,    какие важные аспекты нового документа,  педагоги  занимающиеся развитием речи детей должны интегрировать в образовательную область «Речевое развитие».  Остановилась  на    взаимодействии детского сада   с родителями, учителями школ в подготовке детей к школе т.к. подготовка детей 5-6 летнего возраста к обучению в школе в настоящее время – одна из актуальных проблем современной педагогики.

         Журавлева М.Р. воспитатель МКДОУ д/с №6 «Капелька» с. Курсавки, представила слушателям опыт работы по теме: «Формирование функции нравственно-эстетического сознания, через силу воздействия книги». В процессе доклада докладчик раскрыла значение   художественной литературы в развитии детей дошкольников.

Чухарева Т.И., воспитатель МКДОУ д/с №6 «Капелька»,   рассказала о проблемах подготовки выпускников ДОО к обучению в 1 классе в  условиях реализации ФГОС ДО.  Проблемы подготовки детей к школе и осуществления преемственности между дошкольной организацией и школой, являются наиболее актуальными на современном этапе.

         Цель  работы дошкольных организаций по осуществлению преемственности со школой  это,   прежде всего  воспитание положительного отношения детей к школе.  Что же входит в понятие «готовность к школьному обучению»? Прежде всего, психологическая и физическая готовность ребенка к школе. Ее нельзя понимать в узком смысле – только как умение писать, читать, считать. Среди главных составляющих понятий «готовность к школе» особое место должно занимать развитие любознательности и познавательной активности, умение самостоятельно думать и решать логические задачи. Главное – развивать потенциальные возможности узнавать новое, последовательно рассуждать, выделять существенные признаки, сравнивать предметы и т.д.   

Во время «Круглого стола» педагоги  говорили о взаимодействии дошкольной организации и школы. Выступили воспитатели д/с №3 «Алёнушка» с. Курсавка,     д/с №19 «Золотая рыбка» с. Солуно-Дмитриевского, №13 «Колокольчик» с. Водораздел,  д/с №10 Чебурашка с.Красноярского.     В  своих докладах воспитатели  раскрыли значение совместной работы со школой.  Школа и детский сад нацелены на реализацию комплекса образовательных задач, которые исходят из двух взаимодействующих целей – подготовить ребёнка дошкольного возраста к обучению в школе  и в начальной школе заложить базу для дальнейшего активного обучения. Докладчики представили   план совместной работы ДОО  и  школы.

Отдел образования администрации Андроповского муниципального района доводит до Вашего сведения следующее:

1)     В Отделе образования администрации Андроповского муниципального района создана телефонная горячая линия «Школьный учебник». Ответственный за организацию и работу телефонной горячей линии: методист МКУ «АМЦСО» - И.А. Новокшонова. Контактный телефон горячей линии Андроповского района «Школьный учебник»: 8(86556)6-47-04. График работы телефонной «горячей линии»: ежедневно с 14.00 до 17.00, кроме выходных  и праздничных дней.

2)     «Горячая линия» министерства образования и молодежной политики Ставропольского края работает ежедневно с 14.00 до 17.00, кроме выходных  и праздничных дней. Контактный телефон горячей линии «Школьный учебник»: 8 (8652)37-23-93. Информация о работе «горячей линии» размещена на сайте www.stavmiobr.ru.

 Виктория Ф., 2006 г.

Владислав К., 2007 г.

 Давид М., 2006 г.

 Данил Л., 2011 г.

 Ева К., 2009 г.

Евгений К., 2008 г. 

Игорь Б., 2012 г.

  Ильнур У., 2009 г.

Илья П., 2006 г.

Кристина В., 2006 г. 

Максим Г., 2011 г.

Максим Т., 2008 г.                                                                                             

Никита Б., 2008 г.

Руслан Б., 2011 г. 

Сабрина Б., 2013 г.

 Яна Т., 2008 г.

Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера руководителей образовательных организаций администрации Андроповского муниципального района, а также их супругов и несовершеннолетних детей за период с 01 января 2015 года по 31 декабря 2015 года

Родительская плата на 2016 год

Районное методическое объединение для инструкторов по физической культуре, воспитателей

ТЕМА:

«ДВИГАТЕЛЬНАЯ   АКТИВНОСТЬ

В   ДЕТСКОМ   САДУ»

Воспитатель МКДОУ

д/с № 7 «Светлячок»

Радионова Т.Н.

с. Курсавка

2016г.

           На современном этапе развития общества выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей в разных регионах страны. Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как полное физическое, психическое и социальное благополучие человека. Здоровье ребёнка зависит от ряда факторов: биологических, экологических, социальных гигиенических, а также от характера педагогических воздействий. Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, двигательная активность.

          Двигательная активность – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребёнка. Благоприятное воздействие на организм оказывает только двигательная активность, находящаяся в пределах оптимальных величин. Так, при гиподинамии (режиме малоподвижности) возникает целый ряд негативных для ребёнка последствий: происходит нарушение функций и структур ряда органов, регуляции обмена веществ и энергии, снижается сопротивляемость организма к изменяющимся внешним условиям. Гиперкинезия (чрезмерно большая двигательная активность) также нарушает принцип оптимальной физической нагрузки, что может повлечь за собой перенапряжение сердечно – сосудистой системы и неблагоприятно отразиться на развитие организма ребёнка. Поэтому наш детский сад обеспечивает рациональный уровень двигательной активности, который достигается путём совершенствования двигательного режима, так как двигательная активность определяется не столь биологической потребностью ребёнка в движении, сколько факторами социального характера: организацией педагогического процесса, условием внешней среды, воспитанием и обучением.

          Двигательная активность дошкольника должна быть целенаправленна и соответствовать его опыту, интересам, желаниям, функциональным возможностям организма, что и составляет основу индивидуального подхода к каждому ребёнку. Поэтому педагоги ДОУ заботятся об организации двигательной деятельности, её разнообразии, а также выполнении основных задач и требований к её содержанию. Содержательная сторона двигательного режима должна быть направлена на развитие умственных, духовных и физических способностей детей.

          Поэтому при распределении двигательного режима мы учитываем:

- зависимость двигательной активности от времени года (наиболее высокие показатели у детей выявлены в весенне-летний период

- индивидуальные особенности детей, их возраст

- состояние здоровья

- дифференцированный подход

Всё это способствует оптимизации двигательной активности детёй.

Двигательный режим нашего ДОУ включает всю динамическую деятельность детей, как организованную, так и самостоятельную.

          Наша модель двигательного режима для детей состоит из нескольких блоков.

1. Физкультурно-оздоровительные занятия.

2. Учебные занятия.

3. Самостоятельные занятия.

4. Физкультурно-массовые занятия.

5. Дополнительные занятия.

6. Совместная физкультурно – оздоровительная работа ДОУ и семьи.

Содержание и построение занятий в детском саду разное, каждое из них в той или иной мере имеет своё специфическое назначение.

Утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, прогулки, экскурсии, подвижные игры и физические упражнения на прогулке выполняют организационно – оздоровительные задачи.

Физминутки снимают утомление у детей и повышают их умственную работоспособность.

На занятиях дети учатся, приобретают необходимые навыки, умения, знания.

Неделя здоровья, физкультурный досуг, спортивные праздники – это активный отдых.

Деятельность по интересам развивает двигательные способности и творчество детей.

Индивидуальная и дифференцированная работа предназначена для коррекции физического и двигательного развития.

Корригирующая гимнастика предназначена для детей с ослабленным здоровьем.

В зависимости от назначения все выше перечисленные виды занятий, их характер меняются и повторяются с разной периодичностью в течение дня, недели, месяца, года, составляя оздоровительный двигательный режим дошкольников.

Придавая особую значимость роли двигательной активности в укреплении здоровья дошкольников, определяем приоритеты в режиме дня.

Первое место: в двигательном режиме дня принадлежит физкультурно-оздоровительным занятиям. К ним относятся общеизвестные виды двигательной активности: утренняя зарядка, подвижные игры и физические упражнения во время прогулок, физминутки на занятиях с умственной нагрузкой и т. д.

С цель оптимизации двигательной активности и закаливания детей в практику ДОУ внедряем дополнительные занятия двигательного характера, взаимосвязанные с комплексом закаливающих мероприятий, а также вносим нетрадиционные формы и методы их проведения. К таким занятиям относятся: оздоровительный бег на воздухе, пробежки по массажным дорожкам в сочетании с воздушными ваннами, гимнастика после дневного сна, индивидуальная работа с детьми по развитию движений и регулированию двигательной активности детей на вечерней прогулке, экскурсии.                                                                                         

Второе место: в двигательном режиме детей занимают учебные занятия по физической культуре – как основная форма обучения двигательным навыкам и развития оптимальной двигательной активности детей. Занятия проводятся три раза в неделю в первой половине дня, два в зале и одно на улице.

Третье место: отводится самостоятельной двигательной деятельности, возникающей по инициативе детей. Она даёт широкий простор для проявления их индивидуальных двигательных возможностей. Самостоятельная деятельность является важным источником активности и саморазвития ребёнка. Продолжительность её зависит от индивидуальных проявлений детей в двигательной деятельности, и поэтому педагогическое руководство самостоятельной деятельностью строится с учётом уровня двигательной активности

          Наряду с перечисленными видами занятий по физической культуре немаловажное значение в нашем ДОУ отводится активному отдыху, физкультурно – массовым мероприятиям, в которых принимают участие дети и родители. К ним относятся неделя здоровья, физкультурный досуг, физкультурно – спортивные праздники, игры – соревнования, спартакиады.

         В двигательный режим воспитанников входят также вне групповые дополнительные виды занятий (кружки по разным видам физических и спортивных упражнений и игр, танцы). Вышеописанные виды занятий по физической культуре, дополняя и обогащая друг друга, в совокупности обеспечивают необходимую двигательную активность каждого ребёнка в течение всего времени пребывания его в дошкольном учреждении. При этом следует помнить, что двигательная активность оптимальна в том случае, когда её основные параметры (объём, продолжительность, интенсивность) соответствуют индивидуальным данным физического развития и двигательной подготовленности детей, также, когда обеспечивается её соответствие условиям среды (природной, предметной, социальной, правилам чередования напряжения и отдыха, постепенного увеличения физических нагрузок. 

ПОДБОР  ИГР

/    МАСТЕР-КЛАСС /

«НЕТРАДИЦИОННЫЕ

 ИГРЫ   С   МЯЧОМ»

МКДОУ Д/С №  7 «Светлячок»

с. Курсавка

2016 год

ИГРА «ШТАНДЕР – СТОП»

Оборудование:  мяч  

Правила игры:

Перед началом игры с помощью считалки выбирается водящий. Его функция будет только «вбросить» мяч в игру. Дальше он становится таким же игроком, как и остальные ребята. Все участники игры встают в круг, а водящий в центр круга. Он высоко подбрасывает мяч и громко кричит «Штандер – Оля! », называя имя любого из детей. Теперь водящим становится тот, чье имя назвали. Он старается как можно скорее поймать мяч. А все остальные дети разбегаются, стараясь оказаться как можно дальше от нового водящего. Как только удалось поймать мяч, водящий кричит «Штандер-стоп! ». После этого все обязаны остановиться на месте, и поворачиваются лицом к водящему.

Водящий выбирает любого из детей и называет его имя: «Я попаду в Колю! » После этого Коля должен сложить руки кольцом перед собой. В это «баскетбольное» кольцо и должен попасть мячом водящий. Чтобы попасть в кольцо было проще, водящий имеет право подойти поближе. Для этого он заранее, не начиная движения, объявляет, сколько и каких шагов он хочет сделать.

Шаги в детской подвижной игре с мячом «Штандер-стоп» бывают такие:

«Простые» — обыкновенный шаг

«Гигантские» — шаг делается, как только возможно шире.

«Лилипутские» — шаг делается на длину стопы, то есть к мыску одной ноги приставляется пятка другой.

«Зонтики» – выполняется прыжком, причем в пряжке надо повернуться вокруг себя градусов на 150-180.

«Лягушачьи» — прыжок из положения на корточках

Детям, обычно, интереснее называть расстояние не обычными, а «смешными» шагами. Например, это может звучать так: «До Коли четыре лилипутских, два гигантских и три зонтика! » После этого водящий начинает двигаться к Коле. Здесь тоже есть свои правила. Во-первых, двигаться надо по кратчайшей прямой, а, во-вторых, выполнить ВСЕ названные шаги и только их. Подойдя к Коле, водящий бросает мяч, стараясь попасть в кольцо из рук. Если попал, то новым «вбрасывающим» водящим станет Коля, если не попал, то водить ему самому. Но обязанности такого водящего очень необременительны – просто подкинуть мяч и крикнуть чье-то имя. Детская подвижная игра с мячом «Штандер-стоп» тем и хороша, что даже самый неуклюжий и неловкий ребенок не застрянет в роли «вечного» водящего как, например, в салках, жмурках и многих других играх.

«ПОПАДИ В ЦЕЛЬ!»

Оборудование:  3 мяча теннисных, картонный круг диаметром 1м. или картонная коробка в середине которого имеются отверстия диаметром 15 см.  

        Правила игры:

    Круг или коробка устанавливается под углом к полу на подставке или шесте. На круге или коробке можно нарисовать что-нибудь забавное, к примеру мордочку обезьяны, широко разинувшую рот, и т.п.

   Играющие становятся на расстоянии 3-5м от мишени. Каждому дают три попытки, чтобы забросить мяч в отверстие на круге или коробке. За каждое попадание играющие получают по жетону, за которые по окончании игры выдаётся соответствующее вознаграждение. Расстояние можно при необходимости сократить.

          В группе малышей расстояние до цели надо уменьшить.

 Также вы можете посмотреть презентацию ниже:

 Презентация Игры с мячом

«Система двигательной активности в ДОО в условиях ФГОС ДО»

(методическое объединение инструкторов по физкультуре и воспитателей ДОО).

29 февраля на  базе МКДОУ д/с  общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития  воспитанников № 7 «Светлячок» с. Курсавка, прошло заседание методического объединения инструкторов по физической культуре и воспитателей ДОО Андроповского района. Методическое объединение прошло в форме практического семинара.      В работе методического объединения приняли участие 22 представителя ДОО района.   

В дошкольных образовательных организациях  большое внимание уделяется организации работы по укреплению здоровья детей,   формированию двигательной активности. Эти и другие вопросы были рассмотрены в ходе методического мероприятия.

         Направления деятельности по реализации ФГОС дошкольного образования в рамках психолого-педагогического сопровождения организации физического развития детей дошкольного возраста осветила в своем выступлении  Лобова Г.В., методист МКУ «АМЦСО».

          Радионова Т.Н.,  познакомила с системой работы  детского сада  «Светлячок»   по формированию мотивации и потребности детей к занятиям спорта через организацию физического развития в ДОО, направленной на развитие физической активности ребенка.   

         Презентацию опыта работы  «Игры с мячом», которые приносят детям радость и веселье, а положительные эмоции – это важнейшие факторы оздоровления детей,  представили воспитатели д/с «Светлячок» Самойлова И.Ю. и Аганина Т.В.

              Практическая часть заседания прошла в формате «мастер-класс».   Участники    заседания, работая в  группах, выполнили задания по теме «Нетрадиционные игры с мячом».   Педагоги с интересом подошли  к выполнению заданий. Представленные нетрадиционные игры были интересны по своему содержанию и рекомендованы для использования в практической деятельности.

Завершилась работа методического объединения просмотром  выставки  методической литературы и методических разработок  по организации здорового образа жизни  и формированию двигательной активности детей дошкольников.

Локальные акты, обеспечивающие выполнение компетентности ДОО по  реализации в ФГОС ДО 

Заседание методического объединения заведующих.

24 февраля 2016 г. на базе МБДОУ д/с №3 «Алёнушка»  состоялось заседание методического объединения  заведующих ДОО с целью уточнения и закрепления  знаний по оформлению  документации в работе с кадрами.

         Руководитель  методического  объединения  Тарапатина Т.Н.,  провела  деловую игру по ведению распорядительной документации по личному составу и особенностям организации работы с персональными данными работников.

Участникам  было  предложены следующие задания:

• записать     основные обязанности заведующего  детским садом;
• вспомнить и записать основные нормативные документы, регламентирующие, деятельность заведующего ДОО  по работе с кадрами;
• участникам  первой  команды  составить схему документирования при приёме работника, а второй команде  составить  схему документирования при увольнении работника;
• внести правильно запись в трудовую книжку о принятии и увольнении работника;
• написать приказ на увольнение;
• перечислить   статьи о прекращении трудового договора, на основании которых вносится запись в трудовую книжку.

  Методист  МКУ «АМЦСО» Лобова Г.В., подвела итог заседания и представила вниманию заведующих перечень локальных актов, обеспечивающих выполнение компетентности ДОО по  реализации в ФГОС ДО. Выступление сопровождалось презентацией. 

1. 286-п_21072014_пост. Правительства СК Порядок организации инд. отбора

2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ

3. Пр.№ 726 об утверждении Порядка индивид отбора в РЦПО

Приложение 1

к приказу отдела образования

от  07.12.2015 г. № 726-пр

ПОРЯДОК

организации индивидуального отбора обучающихся общеобразовательных организаций при их приеме в Ресурсный центр профильного обучения Андроповского района

I.Общие положения

1. Настоящий Порядок устанавливает случаи и правила организации индивидуального отбора обучающихся общеобразовательных организаций при их приеме в Ресурсный центр профильного обучения Андроповского района для профильного обучения (далее соответственно - индивидуальный отбор обучающихся, РЦПО).

2. Настоящий Порядок распространяется на образовательные организации, реализующие образовательные программы  основного общего и среднего общего образования;

3. Индивидуальный отбор обучающихся проводится в общеобразовательных организациях Андроповского района для организации профильного обучения в РЦПО.

4. Прием либо перевод обучающихся в класс (классы) профильного обучения осуществляется при наличии в них свободных мест вне зависимости от места жительства обучающихся.

5. Индивидуальный отбор обучающихся в класс (классы) профильного обучения начинается с 10 класса

II. Порядок организации индивидуального отбора

обучающихся в класс (классы) профильного обучения

6 Индивидуальный отбор обучающихся осуществляется в соответствии с личным заявлением родителей (законных представителей) обучающихся на участие в индивидуальном отборе обучающихся (далее - заявление).

7. Образовательная организация не позднее 30 календарных дней до даты начала проведения индивидуального отбора обучающихся информирует обучающихся, их родителей (законных представителей) о сроках, времени, месте подачи заявления и о процедуре проведения индивидуального отбора обучающихся путем размещения соответствующей информации на официальном сайте образовательной организации в информационно­телекоммуникационной сети «Интернет», информационных стендах и доведения информации на родительских собраниях.

8. В заявлении указываются следующие сведения:

1) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) обучающегося;

2) дата и место рождения обучающегося;

3) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) родителей (законных представителей) обучающегося;

4) класс профильного обучения, для приема либо перевода в который организован индивидуальный отбор обучающихся.

9. К заявлению прилагаются копии следующих документов:

1) свидетельство о рождении (для обучающихся, не достигших возраста 14 лет) или паспорт (для обучающихся, достигших возраста 14 лет);

2) аттестат об основном общем образовании (для обучающихся, получающих среднее общее образование);

3) грамоты, дипломы, сертификаты, удостоверения и иные документы, подтверждающие учебные, интеллектуальные, творческие и спортивные достижения обучающихся (призовые места) (при наличии) (далее - документы).

В случае участия обучающегося в индивидуальном отборе обучающихся в образовательной организации, в которой он обучается, документы, находящиеся в распоряжении данной образовательной организации, родителями (законными представителями) не представляются.

Заявление и документы могут быть направлены родителями (законными представителями) в образовательную организацию в форме электронных документов в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 7 июля 2011 г. № 553 «О порядке оформления и представления заявлений и иных документов, необходимых для предоставления государственных и (или) муниципальных услуг, в форме электронных документов».

10. Для организации индивидуального отбора обучающихся в РЦПО создается комиссия по индивидуальному отбору обучающихся из числа педагогических работников, осуществляющих обучение по соответствующим профильным учебным предметам, руководящих и иных работников образовательной организации, представителей коллегиальных органов государственно-общественного управления образовательной организации (далее - комиссия).

11. Индивидуальный отбор обучающихся осуществляется в три этапа:

1) первый этап: проведение комиссией экспертизы документов согласно критериям, предусмотренным пунктом 12;

2) второй этап - составление рейтинга достижений обучающихся по итогам проведения комиссией экспертизы документов;

3) третий этап - принятие решения комиссией о зачислении обучающихся в класс (классы) профильного обучения.

12. Индивидуальный отбор обучающихся осуществляется на основании следующих критериев:

1)               наличие у обучающегося отметок «хорошо» или «отлично» по ре­зультатам государственной итоговой аттестации за курс основного общего образования по учебному(ым) предмету(ам), изучение которого(ых) предполагается на профильном уровнях;

2)                наличие у обучающегося за последние 2 года обучения учебных, ин­теллектуальных, творческих или спортивных достижений в олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах, физкультурных и спортивных мероприятиях различных уровней (муниципального, краевого, всероссийского, международного), соответствующих выбранному профилю обучения (далее - достижения обучающегося).

13. Экспертиза документов проводится в течение 5 рабочих дней с даты начала проведения индивидуального отбора обучающихся по следующей балльной системе:

1)                за отметку «хорошо» по соответствующему(им) учебному(ым) предмету(ам) обучающемуся выставляется 3 балла за один предмет;

2)                за отметку «отлично» по соответствующему(им) учебному(ым) предмету(ам) обучающемуся выставляется 5 баллов за один предмет;

3)                за достижения обучающегося на муниципальном уровне обучающемуся выставляется 3 балла за одно достижение (призовое место) (в сумме не более 6 баллов);

4)                за достижения обучающегося на краевом уровне обучающемуся вы­ставляется 5 баллов за одно достижение (призовое место) (в сумме не более 15 баллов);

5)                за достижения обучающегося на всероссийском уровне обучающемуся выставляется 10 баллов за одно достижение (призовое место) (в сумме не более 20 баллов);

6)                за достижения обучающегося на международном уровне обучающемуся выставляется 15 баллов за одно достижение (призовое место) (в сумме не более 30 баллов).

14.По результатам проведения комиссией экспертизы документов в течение 1 рабочего дня после проведения экспертизы документов составляется рейтинг достижений обучающихся по мере убывания количества набранных ими баллов.

При равных результатах индивидуального отбора обучающихся учитываются средние баллы по аттестатам об основном общем образовании, исчисляемые как среднее арифметическое суммы промежуточных и итоговых отметок обучающегося.

15. Решение комиссии оформляется протоколом заседания комиссии в течение 3 рабочих дней со дня окончания проведения индивидуального отбора обучающихся.

16. Отказ по результатам индивидуального отбора обучающихся в приеме либо переводе обучающегося в класс профильного обучения не является основанием для исключения обучающегося из образовательной организации.

17. Информация о результатах индивидуального отбора обучающихся доводится РЦПО до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) путем ее размещения на сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и на информационных стендах в день принятия решения комиссией.

18. При условии наличия свободных мест в классе (классах) профильного обучения после окончания проведения индивидуального отбора обучающихся допускается проведение РЦПО дополнительного индивидуального обора обучающихся в соответствии с настоящим Порядком.

III. Подача и рассмотрение апелляции

         19. В случае несогласия родителей (законных представителей) обучающихся с решением комиссии они имеют право в течение 3 рабочих дней со дня размещения на сайте РЦПО в информационно­телекоммуникационной сети «Интернет» и на информационных стендах информации об итогах индивидуального отбора обучающихся направить апелляцию путем подачи письменного заявления в апелляционную комиссию.  

20. Апелляция рассматривается в течение 1 рабочего дня со дня ее подачи на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашаются обучающиеся и (или) их родители (законные представители)..

21. Апелляционная комиссия формируется в количестве не менее трех человек из числа работников образовательной организации, не входящих в состав комиссии в текущем учебном году.

22. Апелляционная комиссия принимает решение о наличии либо отсутствии оснований для повторного проведения индивидуального отбора обучающихся в отношении обучающегося, родители (законные представители) которого подали апелляцию.

23. Решение апелляционной комиссии принимается большинством голосов ее членов, участвующих в ее заседании.

При равном количестве голосов членов апелляционной комиссии председатель апелляционной комиссии обладает правом решающего голоса.

На каждом заседании апелляционной комиссии ведется протокол.

      24. Решение апелляционной комиссии подписывается председателем апелляционной комиссии и доводится в письменной форме до сведения родителей (законных представителей) обучающегося, подавших апелляцию в течение 3 рабочих дней со дня его принятия.

IV.Зачисление обучающихся в класс (классы) профильного обучения

25. Зачисление обучающихся в класс (классы) профильного обучения осуществляется на основании решения комиссии и оформляется приказом руководителя образовательной организации в течение 10 календарных дней после оформления протокола заседания комиссии по индивидуальному отбору обучающихся, но не позднее 10 календарных дней до начала учебного года.

Приложение 1

Форма заявления родителей (законных представителей) на участие в индивидуальном отбое  для зачисления в класс профильного обучения

Ресурсный центр профильного обучения старшеклассников средних и основных общеобразовательных организаций Андроповского района

Директору МБОУ СОШ №1

                                                                                   Савиной И.Г.

                                                                                                   и зам. директора КРК

                                                                               «Интеграл»

                                                          по УПК   Кудякову А.Н.

от______________________________________________

                      (фамилия, имя, отчество полностью)

                                                   Место регистрации (адрес)_________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

телефон___________________________________________

Заявление.

Прошу принять (моего(ю) сына(дочь)) _____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

(ФИО полностью, дата и место рождения, место жительства (регистрация) ребёнка)

в_________класс  РЦПО с «____»__________________201_____г.

(по направлению)__________________________________________)

Окончил (а) 9 классов_______________________________________________________________

(наименование общеобразовательной организации)

С Положением о Ресурсном центре профильного обучения старшеклассников средних и основных общеобразовательных организаций Андроповского района (МБОУ СОШ №1 имени П.М. Стратийчука с.Курсавка и  УПК ГБПОУ КРК «Интеграл», Порядком организации индивидуального отбора обучающихся общеобразовательных организаций при их приеме в Ресурсный центр профильного обучения Андроповского района и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, ознакомлен (а).

Приложение (нужное подчеркнуть):

1) свидетельство о рождении (для обучающихся, не достигших возраста 14 лет) или паспорт (для обучающихся, достигших возраста 14 лет);

2) ксерокопия аттестата об основном общем образовании;

            3) грамоты, дипломы, сертификаты, удостоверения и иные документы, подтверждающие учебные, интеллектуальные, творческие и спортивные достижения обучающихся (призовые места) (при наличии).

Дата_________________ Подпись____________________________________

СРОКИ ПОДАЧИ ЗАЯВЛЕНИЯ:

С 20 июня по 28 июня 2016 года включительно, заявления подаются в общеобразовательную организацию, где обучается выпускник

Приложение 2

к приказу отдела образования

от 07.12.2015 г. № 726-пр

Направления профильного обучения

 и профильные предметы в 2015-2016 учебном году

* в учебные планы технологического профиля не входят общеобразовательные предметы

Приложение 3

к приказу отдела образования

от 07.12.2015 г. № 726-пр

Состав

комиссии по индивидуальному отбору обучающихся при их приеме в Ресурсный центр профильного обучения Андроповского района

Приложение 4

к приказу отдела образования

от 07.12.2015 г. № 726-пр

Состав апелляционной комиссии